FÍSICA MODERNA E CONTEMPORÂNEA
A coisa mais bela que o homem pode experimentar é o mistério. É essa emoção fundamental que está na raiz de toda ciência e toda arte.
Albert Einstein
SIMULAÇÕES
No ensino de tópicos como os vinculados à Física Moderna e Contemporânea, o uso de simulações virtuais pode trazer grandes contribuições, considerando que os experimentos reais muitas vezes são inacessíveis dentro do ambiente escolar. Na abordagem de assuntos complexos e difíceis de serem demonstrados, como, por exemplo, o átomo, um acelerador de partículas ou o experimento de Rutherford, o emprego de tais simuladores pode aproximar o aluno desses conceitos, permitindo-lhe ter uma visão mais real a respeito do que a ciência tem feito para a realização das descobertas. Além disso, utilizar recursos tecnológicos para o ensino pode estimular a aprendizagem do aluno, ampliando o seu entusiasmo, visto que a tecnologia faz parte do seu cotidiano.
Segundo Medeiros (2002), o uso de simulações não se limita a uma animação do fenômeno estudado, mas oferece também ao estudante a possibilidade de visualizar uma série de situações, as quais ele pode verificar e nas quais ele pode interferir de modo interativo. O autor menciona, ainda, que vários pesquisadores têm se ocupado com o desenvolvimento de simuladores que apresentem fenômenos físicos em que o aluno possa trabalhar de maneira autônoma, ampliando a habilidade de raciocinar de forma sistêmica e estruturada.
No entanto, é necessário destacar que, embora as representações computacionais representem uma maneira interessante de apresentar os fenômenos, e ainda que permitam ao aluno a interatividade com tais simulações, não se deve supor que elas substituirão os experimentos reais. Deve-se considerar que, sendo uma ferramenta, deve ser utilizada de maneira adequada, para que o estudante não construa uma imagem distorcida da realidade, pois uma simulação não é uma cópia fiel do real.